Blended Learning im EFL-Klassenzimmer

Erfahren Sie, wie wir Blended Learning in unsere Klassenzimmer integrieren und lernen Sie außerdem tolle Vokabeln! Die Definitionen zu den markierten Wörtern finden Sie im Glossar am Ende des Artikels. 

Als ich mich am 10. März zu einem Treffen mit meinen Lehrern zusammensetzte, konnte ich nicht ahnen, wie viel sich bald ändern würde. Obwohl wir in Edinburgh ansässig sind, hatte ich viele Jahre in Spanien gearbeitet und meine ehemaligen Kollegen dort hatten mir erzählt, dass der bereits erzwungene Lockdown in Madrid voraussichtlich 5 Monate dauern würde. Diese Nachricht schockierte mich zutiefst und veranlasste mich, sofort damit zu beginnen, unsere Online-Lehrmöglichkeiten zu recherchieren. 

Als ich anfing zu schauen, was verfügbar war, wurde mir klar, dass wir hatte am Steuer geschlafen. Nach nur wenigen Minuten graben, stellte ich fest, dass in unserer G Suite-Gebühr die Plattformen Google Classrooms und Google Meet enthalten waren. Wir hatten diese Ressourcen an unseren Fingerspitzen seit Jahren, aber wir hatten sie nicht benutzt! Als der Lockdown voranschritt und wir mussten Drehpunkt bis hin zum exklusiven Online-Unterricht begannen ich und das Lehrerteam, unsere virtuellen Lernfähigkeiten zu entwickeln. Das Ergebnis war die Entdeckung, wie wir Technologie nicht als Spielerei, sondern als eine Möglichkeit, unseren Lernenden wirklich zu helfen, voranzukommen. 

Anfang September kamen wir zurück in den Klassenraum, aber mit neuen Sicherheitsmaßnahmen, um die Sicherheit von Schülern und Mitarbeitern zu gewährleisten. Dies bedeutete, dass sich die Art und Weise, wie wir unseren Präsenzunterricht anbieten, stark ändern musste. Alltägliche Dinge wie das Aushändigen einer Fotokopie mussten überprüft werden. Darüber hinaus wollten wir die fantastischen neuen Fähigkeiten, die wir 5 Monate verbracht hatten, nicht verlieren honen online. Der klare Weg nach vorne war für uns, Blended Learning als festen Bestandteil unserer Methodik zu implementieren. 

Was ist Blended Learning?

Blended Learning bedeutet im Grunde eine Kombination aus dem, was wir „traditionellen“ Unterricht nennen können, mit Technologie. Es gibt viele verschiedene Ansätze für Blended Learning, wobei das Flipped Classroom wahrscheinlich das am weitesten verbreitete ist. Sehen Sie sich das Video unten von Education Technology an, um eine großartige Zusammenfassung zu erhalten.

Wenn wir über unsere eigenen Erfahrungen nachdenken, haben wir uns folgende Fragen gestellt:

• Welche Elemente der Online-Lehre waren sowohl in der Lehre als auch in der Verwaltung am erfolgreichsten?
• Welche lassen sich problemlos mit Smartphones nutzen?
• Welche praktischen Aspekte müssen wir beachten, und wie können wir Probleme lösen??

Welche Elemente der Online-Lehre waren sowohl in der Lehre als auch in der Verwaltung am erfolgreichsten? 

Durch Feedback von beiden Lehrern und Schülern waren die erfolgreichsten Elemente, die wir verwendet haben

• Google-Klassenzimmer – sowohl Lehrer als auch Schüler fanden dies eine großartige Möglichkeit, den Überblick über die Arbeit zu behalten, Feedback zu geben und zu erhalten und miteinander zu kommunizieren. Aus pädagogischer Sicht können Sie Ihren Kurs nach dem Hochladen für neue Gruppen kopieren. Natürlich mussten wir in diesen 5 Monaten noch mehr Arbeit leisten, aber nichts davon ist verschwendet, da die meisten unserer Kurse jetzt vollständig auf das System hochgeladen sind. Wir fanden Classrooms auch unglaublich benutzerfreundlich und die Schüler benötigen nur ein Google-Konto, um darauf zuzugreifen. Wenn Sie für eine große Institution arbeiten, ist Google oft nicht mit den Richtlinien vereinbar, aber für kleinere Schulen oder einzelne Lehrer ist es wirklich ein Glücksfall!
• Google Dokumente – Es ist verlockend, beim Online-Unterricht mit vielen neuen technologischen Werkzeugen zu spielen, aber es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass wir Englisch unterrichten und nicht, wie man Software oder Anwendungen verwendet. Wir haben festgestellt, dass ein Google-Dokument die meisten Ihrer Anforderungen erfüllt. Es ist sehr einfach, die Freigabeeinstellungen anzupassen, damit die Lernenden an demselben Dokument zusammenarbeiten können, und Sie können es für eine Vielzahl von Aufgaben verwenden. Einige der effektivsten Anwendungen, die wir für Google Docs gefunden haben, waren

1. Konsolidierung – In einem Präsenzunterricht haben Sie oft nicht die Zeit oder Gelegenheit, sich die schriftlichen Antworten aller Schüler anzusehen. Mithilfe eines Google-Dokuments können die Schüler ihre Antworten in Echtzeit schreiben und Sie können sofort Feedback geben. Zum Beispiel habe ich in einer C1-Lektion über Linker und Register jedem Schüler 2 Linker gegeben. Sie mussten festlegen, in welchem Register sie verwendet werden sollten, und einen Beispielsatz schreiben. Während sie schrieben, hob ich alle Probleme in ihren Sätzen hervor und sie versuchten, sie zu korrigieren. Und dann würden wir als Klasse alle verbleibenden Fehler gemeinsam besprechen. Es war eine fantastische Möglichkeit für mich zu sehen, wie viel sie tatsächlich verarbeitet hatten, für die Lernenden, die Informationen selbst zu korrigieren und richtig zu verarbeiten und für die gesamte Gruppe, aus den Fehlern der anderen zu lernen. Dies erforderte nur minimale Vorbereitung und war eine äußerst nützliche Aktivität.
2. Cambridge Exam Verwendung von Englischaufgaben – Ich benutzte oft ein Google-Dokument, um eine englische Frage zu kopieren und einzufügen, z. B. die offene Lücke und eine Tabelle darunter mit einer Spalte für jede Frage und die Antworten der einzelnen Schüler zu erstellen. Die Schüler notierten ihre Antworten auf einem separaten Dokument oder Papier und schrieben dann, wenn sie dazu aufgefordert wurden, ihre Antworten in die Tabelle. Es war eine großartige Möglichkeit, die Vielfalt der Antworten zu sehen, die die Schüler wählten. Wir würden uns alle falschen Antworten ansehen und besprechen, warum diese nicht verwendet werden können. 
3. Gesprochenes Feedback – Während die Schüler eine Sprechaufgabe machten, schrieb ich eine Auswahl von Feedback zu einem Google-Dokument. Die Schüler schrieben die Sätze dann neu, damit sie besser klangen oder um eventuell vorhandene Fehler zu korrigieren. 

In unserem persönlichen Unterricht war klar, dass wir auch interaktive Dokumente verwenden müssen. Die Vorteile für den Spracherwerb waren klar, und es ermöglicht auch, dass der Unterricht in diesen Covid-Zeiten interaktiv ist, wenn sich im Klassenzimmer bewegen oder Brettspiele einfach nicht spielen. 

• Google Jamboard – Alle unsere Lehrer sind große Fans von Karten- und Brettspielen im Unterricht, um der Lernerfahrung ein kinetisches Element hinzuzufügen. Diese konnten wir online eindeutig nicht nutzen, und im Covid-Klassenzimmer stellte es auch ein großes Problem dar. Das Problemumgehung Wir haben Google Jamboard verwendet. Wir verwenden es für so viele Dinge, von der Aussprache, indem wir Wörter zu ihren Lautsymbolen organisieren, die Sprache benoten oder es zum Spielen verwenden. 
• Quizlet – wir haben Quizlet schon lange, aber mit dem Online-Unterricht hat es eine neue Rolle bekommen. Es eignet sich hervorragend zum Präsentieren von Vokabeln, aber auch als Selbstlernwerkzeug für unsere Schüler. Jede Klasse hat einen bestimmten Quizlet-Ordner, auf den direkt über Google Classrooms zugegriffen werden kann.

Welche lassen sich problemlos mit Smartphones nutzen? 

Wir haben festgestellt, dass alle Google-Produkte wie Docs und Jamboards problemlos mit einem Mobiltelefon verwendet werden können, aber langes Tippen verursacht natürlich ein Problem. Die Anzahl der Schüler, die Laptops im Vergleich zu Mobiltelefonen verwenden, variiert von Klasse zu Klasse, aber etwa die Hälfte unserer Schüler verwendet ihr Telefon, was bedeutet, dass wir sicherstellen müssen, dass die Materialien einfach zu lesen und darauf zu interagieren sind. Ein wichtiger Aspekt bei der Erstellung von Unterrichtsmaterial sind beispielsweise Leseaufgaben – es kann schwierig sein, einen Text auf einem A4-Layout auf einem Telefon zu lesen. Um dem entgegenzuwirken, haben wir den Text so bearbeitet, dass er schmalere Ränder hat, damit er Smartphone-freundlich ist

Welche praktischen Aspekte müssen wir berücksichtigen und wie können wir eventuelle Probleme lösen? 

Nach einer detaillierten Risikobewertung haben wir die folgenden Hauptprobleme identifiziert, die sich auf die normale Verwaltung eines Klassenzimmers auswirken würden, und haben kreative Lösungen gefunden:

• Fotokopien verteilen – Bereitstellung des gesamten Materials über Google Classrooms
• Von Angesicht zu Angesicht mit einem Partner sprechen – Sicherstellen eines Abstands von mehr als 1 m zwischen den Schülern und das Tragen von Gesichtsbedeckungen zu jeder Zeit. Die Schüler sind auch so positioniert, dass sie sich nicht direkt gegenüberstehen. Eine weitere großartige Möglichkeit, detaillierteres Feedback zu geben, besteht darin, dass sich die Schüler selbst aufzeichnen und die Aufzeichnungen in Google Classroom hochladen.
• Überwachung der Schülerarbeit – Anstelle eines Lehrers, der im Klassenzimmer zirkuliert, verwenden die Schüler Google-Dokumente, die auf dem Hauptbildschirm angezeigt werden können. Dies bietet auch eine fantastische Gelegenheit zur Peer-Korrektur. 
• Aussprache von Bohren – es ist wichtig, den Mund des Lehrers zu sehen, wenn man mit der Aussprache arbeitet! Wir haben dies umgangen, indem wir Videos aufgenommen haben, die in Classrooms hochgeladen werden können, und die Schüler dann ihre eigenen Aufnahmen machen, damit wir Feedback geben können.
• Technikfeindliche Studenten – Wir haben den Schülern klar kommuniziert, dass wir hier sind, um zu helfen, und haben technische Tutorials für diejenigen angeboten, die Schwierigkeiten haben, wie es geht in den Griff bekommen mit den von uns verwendeten Plattformen. 
• Schüler oder Lehrer, die sich selbst isolieren müssen – Wenn ein Schüler einen Präsenzunterricht verpasst, bieten wir ihm einen Online-Chat mit seinem Lehrer an. Für den Fall, dass sich mehrere Schüler oder der Lehrer selbst isolieren müssen, verlegen wir die Klasse vorübergehend online. 

Während einige Studenten es vorgezogen haben, weiterhin nur online bei uns zu lernen, haben wir festgestellt, dass viele von ihnen wirklich ins Klassenzimmer zurückkehren wollten. Da wir in einen ungewissen Winter ziehen, ist es uns wichtig, neben unserem exzellenten Englischunterricht auch einen (sicher sozial distanzierten!) menschlichen Kontakt bieten zu können. Blended Learning ist das Werkzeug, das es uns ermöglicht hat, in den Präsenzunterricht zurückzukehren und die Lernerfahrung unserer Schüler noch weiter zu verbessern!

GLOSSAR

am Steuer schlafen – nicht auf eine Situation achten, damit etwas Schlimmes passiert
nach etwas graben, zB Informationen – um Nachforschungen anzustellen, um Informationen über jemanden oder etwas aufzudecken.
Drehpunkt – Ihre Meinungen, Aussagen, Entscheidungen usw. so zu ändern, dass sie sich von dem unterscheiden, was sie vorher waren
Spielerei – etwas, das nicht ernst ist oder von echtem Wert ist, das verwendet wird, um vorübergehend die Aufmerksamkeit oder das Interesse der Menschen zu erregen, insbesondere, um sie zum Kauf zu bewegen:
hone (deine Fähigkeiten) – um etwas zu lenken, z. B. die Fähigkeit, es effektiver zu machen:
ein Workaround – eine Möglichkeit, mit einem Problem umzugehen oder etwas trotz des Problems zum Laufen zu bringen, ohne es vollständig zu lösen
in den Griff bekommen – sich bemühen, ein Problem oder eine Situation zu verstehen und damit umzugehen

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